＂暖和＂的才是最好的－－课件比赛有感
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　　电教媒体参与课堂教学已成为提高课堂效率的重要手段，短短几年的时间，由最初的请微机老师制作课件，到现在的中青年教师基本上独立制作课件，老师们的课件制作已达到了很高的水平．多种制作软件的使用也更使得课件制作异彩纷呈．此次参加全省语文课件比赛，收获颇多，现将自己的一点体会与看法与大家共享．

　　为期两天的课件展示与解说，每人限时八分钟，八分钟的时间，我们不仅看到老师们在台上解说时的风彩，也更多的看出了这八分钟背后的努力付出．参加比赛的课件虽然采用的制作方法各不相同，但都集中体现了如下的特点：

　　１．视频、音频有机结合，融合的大量的相关资料，技术含量高。

　　２．课件设计思路清晰，环环相扣，步步深入，讲练结合，有效延伸，合理迁移．

　　３．画面或清新唯美，或古相凝重，与课题吻合．

　　与此同时，也暴露出一些问题，值得今后参赛的老师们注意．那就是个别老师的课件设计忽略了课件的＂辅助＂作用，而将它当成课堂的主角，课件使用者只能按照设计者的思路才能使用，不方便教师的灵活调节，实用性差．另有老师虽然注意到了课件的交互性，但只是追求了形式，而忽略了内容，制作的课件成了庞大的资料库，与本节课相关的内容应有尽有，却往往忽略了对文本本身的解读．另有个别课件音乐与画面的配合极不协调，喧宾夺主，影响了其使用效果．尤其值得注意的是，课件的解说一定不可当成是一堂模拟课，大家要听的只是你对课件制作与使用方面的解说，而并不是去听一堂的课的导入与授课过程及结束语．

　　那么，究竟怎样的课件是成功的好课件呢？那些让人为之眼前一亮的课件究竟是什么样的呢？或许其中一位不知名的评委的一句最通俗的话能给我们以启示：天冷的时候，需要的是保暖的衣服，不管它是否漂亮，暖和的就是最好的．当然，在此基础上能够漂亮一些就更好了！是呀，课件为什么制作？不就是要辅助我们的教学，利用多媒体的优势来提高我们的教学效率，达到提高教育质量的效果吗？能够改变我们的课堂，让我们的课堂容量更大、更高效的课件才是我们需要的课件！